期末週，各位老師過得如何？

近1-2學期，我在大學的期末我都過得非常輕鬆，我先生在高中的課也是，與各位分享一下怎麼從事事費力進化到萬事省力。

然而6年前的期末週，是我的惡夢，改不完的作業和出不完的考卷，求好心切又常常出那種短文寫作、開放式手寫回答來整死自己，先花幾小時設計那些考題、列印，再花數十小時把數十份考卷改完，登記成績、算成績、上傳學校系統...，學生都放假了，老師還在苦命工作。

上學期我回到大學去接了西班牙文課，3個班，80多個學生，這次我絕對不要這樣搞了，五六年後的今天我身上多了一堆身份，年紀也多了好幾歲，眼力撐不住了，科技工具也都是進化N版的樣貌了，必須找到一個檢測效果＋高效省力的方法。

各位老師，請把臉書社團當作你的「數位班級經營好朋友」。

既然是數位班級經營好朋友，就是要從上課第一天開始用起，下面跟各位介紹我如何將臉書社團運用在課程互動的各個環節上，並且擺脫期末改考卷報告到眼睛脫窗的惡夢。

快速認識交流

我的每個班，都會有一個自己的私密臉書社團（跟學生強調私密，po文都不會公開，除非他們同意），30人的班分成6組，每組5人，上課第一天，就分組拍照，在照片上註記名字，在po文上留下完整的姓名學號，讓我開始可以記名字，小組也會很快變熟。

上課作品暫存

語言課都會有很多互動，影片、文字作品都可以放在社團暫存，比如那天教了什麼對話，下課前兩兩錄好一個影片上傳才可以下課。

或是討論什麼節慶，我就請每一組查一個拉丁美洲國家的節慶，整理出3個重點po文，全班馬上都看得到，老師這邊投影，又可以很快地把小組的討論結果呈現在全班面前彙整。

有時候也會給學生每一組小白板，在上面接龍寫句子、做情境對話設計什麼的，所有的作品反正通通上傳社團，先上傳先加分，更能刺激課堂參與。

作業草稿繳交

我的語言課非常注重聽＆說，所以作業有80%都是影片形式，第一次拍的一定是比較粗糙，可能也有錯誤，我都讓學生放在這個非常安全的私密社團，先讓我看，改過之後，我會要求他們再做一次，放到我們全班一起經營的西班牙文粉絲頁，那就是完全公開的作品。

為什麼要放在臉書社團給我看而不是在學校平台交給我？因為臉書社團可以最快地讓所有人都看到全班的作品，為了在無形中讓每個人都要去看別人的作品，我會請大家在別組作品的下面留言，例如任意聽寫影片中聽到的一個句子，或是用一句西班牙文給同學建議＆鼓勵，反正就是要他們自己要錄作品，也要去看別人的作品，多層次的學習。

這樣的作業，我改起來很輕鬆，手機帶著，隨便的零碎時間都可以改，講不好的，我就錄個短影片留言說明，文法觀念問題的，我就打字留言說明，比起傳統的紙筆作業，改起來真的又快又開心，因為看學生們的影片很可愛很療癒啊！

看到這邊你可能會問：「這樣都沒有讀寫的作業真的可以嗎？」拜託！台灣學生通常都不會跳過讀寫直接錄影片的，他們一定都會寫下來，唸過幾次，再背出來，我幾乎可以確定，講得出來的也都寫得出來（這邊是指西班牙文，其他非ABC字母的語言不一定適用）

另外，讀寫的練習我在什麼過程就可以檢驗呢？還記得我前面有說過會要求學生去別組聽寫留言嗎？那就是讀寫的練習了啊！

每學期會有2-3個影片，我是要求學生要上字幕的，他們又要在影片裡面說話，又要上字幕，這樣不是聽說讀寫通通都檢測到了嗎？

看到這邊你可能又會問：「學生說他不會編輯影片怎麼辦？」我只能說真的不要小看孩子們，我的大學生也是有第一天上課聽到我公布課程要求時，直接跟我說他不會剪片，我說：「這個要請你自己學，網路上很多免費影片可以學，你以後去上班也會有一堆你不會的事情必須自學，如果覺得麻煩，你可以退選，去選都是紙筆測驗的第二外語課，可能也比較適合你。」

我先生在高中的學生，我們在雲飛的國中學生，每個也都很會弄影片，早上出的題目，下午就整個編輯好有字幕有音樂交出來了，摸這些數位軟體很慢的是我們這些老人，孩子們早就不知道進化到哪裡去了，完全不用擔心。

隨時分享網路資源

臉書社團還有一個作用，就是我只要在網路上看到任何西班牙文相關的資源，像是外國youtuber影片、西班牙文歌、西班牙文podcast、blog、新聞時事什麼林林總總的內容，我都只要一鍵就可以分享給學生，學生反正平常每天總是要花一點時間在臉書上，那我們就讓他們的臉書時間，無形當中分一點來自然輸入西班牙文的語言文化資訊，也是一種很棒的學習。

老師率先分享，有時候同學們也就耳濡目然，會自動分享起來，教室外的學習情境就創造出來了。

email、學校的moodle平台之類的，都沒有辦法這麼直覺地讓人一鍵分享網路資源，我光是想到還要輸入帳號密碼就懶了，我想學生應該也是。