一個月混亂線上課程的實戰心得

經過這幾個禮拜的線下線上一團混亂，我的心得是：教學模式越單純，師生互動性越高，越能快速轉線上。

什麼意思呢？

這一個月以來，雲飛每天的課，都是不知道有幾個人會在線上、幾個人會在現場，有時候就是學生因為公司同事狀況，突然就被告知需要居家隔離，但課程還是要進行，我們也希望那些需要居家隔離的人可以繼續跟上進度。

因此雲飛的實體課目前正常運作，少數人不方便到校，就用線上跟課，80%的課都有人在現場、有人在家線上跟。

也就是說，我們每天都在上比單純線上課還要複雜許多的「現場課＋線上課混搭」。

如果是以前突然要求雲飛老師們這樣做，大概不會有人理我，然而現在是沒得選，必須面對。

這種教學狀況，所有對教學環境原本的堅持都得放下了，教室座位、教具、PPT品質、教學活動等等，一切都變得不可控。

都已經那麼混亂了，只要連線正常、能維持線上和現場兩邊學生的練習量跟專心度，就已經可以安全下莊了。
至於原本精緻設計的活動、學習單那些，真的就是要看開隨緣一點，簡化再簡化。


我整理三個實體轉線上的關鍵給大家：


一、讓使用設備盡量單純 

要照顧一台裝置已經很忙了，我就沒再搞其他搭配的像是Kahoot那些的APP了，這樣也避免讓學生要管理兩個裝置，反而增加分心的可能。

課堂上放影片的練習要省掉，避免畫面lag，播放音檔練聽力的教學也要省掉，避免兩邊無法同時清楚收音的問題。（感謝雲飛週三班學生的心得回饋）

這種「現場課＋線上課混搭」的狀況，又比全部學生都在線上，複雜度高太多了。一個網路問題卡住，現場的人就要乾等，只要5秒鐘，節奏就沒了，又要重新把大家拉回來。所以不要給自已找麻煩，要盡量在裝置上單純一點。


二、分組討論可以照做 

分組討論時，我就把電腦移來移去，讓線上連線的人，比照現場同學的練習，一樣都有機會跟不同人同組。等分組練完，我再把電腦拿回原本位子，鏡頭照我自己講課。


如果線上跟課的有超過2人，只能讓線上的人自已去分組。除非老師這邊要準備2台以上的裝置，或是讓現場學生也拿裝置出來加入線上教室。我的建議也是不要給自已找麻煩，畢竟老師還有很多現場的事情要顧，分組的變化性就別強求了。


三、PPT的設計要單純再單純


PPT盡量不要設複雜動畫，字／圖都要超大。我根本懶得拿Apple Pencil圈重點了，我用Apple Pencil都會一直lag，後來還是打在聊天室。反正PPT就一頁一重點，就省得圈了。

有時候連共享白板都不給力，弄了半天學生就是找不到可以共同註記的地方，我還是寫在教室白板上，攝影機照給學生看，或是拿個小白板放在鏡頭前面給學生看。


上面是我摸索到目前為止的一點點心得，我每天上完這樣的課都覺得燒腦程度比平常高3倍，我也很感謝雲飛的老師們，願意這樣配合嘗試。

在線上教學的領域中我必須承認自已經驗值還很不足，感謝學生們都買單。

然而看到許多焦慮的老師，以及大量詢問我「如何設計線上教學活動」的私訊，我覺得我還是該趕快分享這一篇。

我想提醒老師們，請把專注力放在「如何讓學生有效學習」，而不是「如何讓線上課的學生不要分心」、「如何讓線上課跟實體課的互動一樣好玩」。我這星期才上完Wally老師的線上教學訓練課程，參加的學員全都是講師，Wally老師出了一個互動題讓我們回答：「從剛剛到現在，你分心了幾次？」那時上課才十幾分鐘吧？超過半處的講師們都已經分心兩次以上。

分心是一定會的，不需要避免，我們只能面對。難道實體課學生就真的有一直在專心了嗎？

看了許多領域的講師的分享，覺得語言教學在各個科目當中，轉線上算是難度低的一門學科了。我們還是要提醒自已，回歸語言教學的本質：讓學生學會如何在生活中使用一個新的語言。把教學重心拉回到師生之間的互動，和教學的內容上。

祝福大家都能趁著這段時間，練起堅強的線上線下快速轉換的教學神功。